“2號發(fā)電機轉子抽出來(lái)了，真的想去檢修現場(chǎng)零距離的觀(guān)看解體后的發(fā)電機內部是啥樣，讓師傅給講講發(fā)電機內部結構，彌補對運行監視的測點(diǎn)安裝位置和監視參數不很清晰的問(wèn)題，可惜因為備崗錯過(guò)了這次難得的機會(huì )?！?020年入職、第一次經(jīng)歷機組B修的吳迪遺憾的說(shuō)。
原來(lái)，因為近期衢州市出現新冠疫情，衢州市立即啟動(dòng)了疫情2級應急響應，浙江大唐國際江山新城熱電有限責任公司被劃為防范區，為全力保障疫情期間工業(yè)園區的安全穩定供熱，該公司立即啟動(dòng)疫情防控發(fā)電運行備班備值管理，運行五值作為備值進(jìn)行隔離。
為了使備崗人員培訓學(xué)習不間斷，發(fā)電部培訓負責人王永立即調整培訓方式，指定授課人，開(kāi)設網(wǎng)上“釘釘小課堂”，以“提問(wèn)+學(xué)習+講解”直播方式開(kāi)展培訓講課，做到“培訓、備班”兩不誤。
愛(ài)學(xué)習、苦專(zhuān)研的二值值長(cháng)張兆軍為“釘釘小課堂”發(fā)電機內部結構的主講人。他邀請發(fā)電部副主任、電氣專(zhuān)工鄭德國一起來(lái)到檢修現場(chǎng)，為他講解發(fā)電機解體的每一個(gè)部件的功能，并與設備維護部電氣點(diǎn)檢長(cháng)任豐雷一起探討發(fā)電機氫冷的工作原理和關(guān)鍵部件的安裝位置和作用?！笆占Y料，制作課件，為培訓備課……”張兆軍有條不紊地將現場(chǎng)學(xué)到的知識收入“囊中”。
“運行監視發(fā)電機定子繞組溫度測點(diǎn)安裝在哪兒？”
“安裝在78個(gè)槽內選取代表性的槽，一般選取中間冷卻效果不太好的風(fēng)區內，將溫度測點(diǎn)裝在線(xiàn)圈上下層棒之間?！?/p>
“勵磁電流的方向是怎樣的？”
“大家聽(tīng)好啦，我們的勵磁電流流向是這樣的……?！?/p>
“如果沒(méi)有來(lái)得及記下來(lái)，線(xiàn)下電話(huà)聯(lián)系我呀?！?/p>
“大家想想為什么發(fā)電機定轉子冷卻的控制進(jìn)風(fēng)溫度不低于20℃，控制出風(fēng)溫度不高于40℃？”
……
這是“釘釘小課堂”上，主講人張兆軍與備崗和在崗運行人員直播培訓的互動(dòng)場(chǎng)景。
培訓結束后，各層次運行人員都有了不同的收獲。機組長(cháng)姚成龍說(shuō)：“聽(tīng)了軍哥的講課，使我對繞組溫度、鐵芯溫度和風(fēng)溫監視有了更加深入的認識，了解監視各區溫度的方法，掌握溫度異常時(shí)判斷是測點(diǎn)故障還是發(fā)電機溫度高的思路?！?新學(xué)員周堯將師傅張兆軍的話(huà)牢記于心：“通過(guò)發(fā)電機結構知識的培訓，我覺(jué)得要更重視每日抄表記錄參數，通過(guò)參數發(fā)現變化、通過(guò)變化發(fā)現異常?！?/p>
? 疫情不放松，培訓不止步?！搬斸斝≌n堂”讓大家“云”碰面，同學(xué)習，共思考，解疑惑，相互充電賦能，為推進(jìn)“二次創(chuàng )業(yè)”走深走實(shí)提供智力支持。
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